大汉皇家军事学院的建立，终于让吕布等一众顶尖武将们有了用武之地，不再因为没有仗可打而整日无所事事。
学院采用和国子监一样的制度，分别有：兵法韬略、武艺器械、阵型协同、后勤调度等四大科目。
这四大科目是诸位将领和谋士们共同确立的。
每一项都是一名出色将领必须要具备的能力。
其中，兵法韬略主要学习的是战略与战术理论，核心目标是为了培养全局视野与战略决策能力。
学员首先要研习《孙子兵法》《六韬》《三略》《吴子》等典籍精读，掌握“攻心为上”“知己知彼”等核心思想。
其次还要对经典战例进行推演，复盘历史战役，如巨鹿之战、赤壁之战，分析胜负关键，学习灵活应变。
第三则要学习谋略设计，掌握火攻、水战、伏击、围城等战术的策划与破解，心理战与舆论操控技巧。
实践形式有沙盘模拟、辩论攻防、军情急报分析等。
至于武艺与器械，这其实是个人战力与装备运用，简单来说，就是为了提升单兵作战能力与武器精通度。
主要是学习弓马骑射、长矛、刀剑、戈戟等兵器的使用与对抗技巧，以及对攻城器械，如云梯、投石机的装配与实战应用。
还有一系列的体能强化训练。
如负重行军、近身搏斗、耐力训练，适应战场高强度消耗。
阵型协同的科目，主要是学习军队调度与协同作战，掌握军队组织与战场控制力。
不但要研习方阵、圆阵、锥形阵、雁行阵等经典阵法的布设与变阵时机，还要精通各种信号。
即旗语、鼓角、烽火传令的标准化操作，确保指令精准传达。
除此之外还有步骑配合、水陆联动、前锋与后勤的衔接策略也统统都要学习。
而后勤调度，就是资源管理与军队治理，保障战争持续力与军队稳定性，而这也是最重要的一科。
毕竟一场战争很大程度上就是拼后勤。
学习的主要内容是屯田制度、粮道保护、应急补给方案，以及筑城修寨、架桥开道、水源勘探与防御工事设计。
此外就是制定军律，如“十七禁五十四斩”、战功核算、士气激励手段。
还包括间谍渗透、密信传递、敌情侦察与反侦察技巧，全都属于这一科目的学习内容。
这四大科目文武兼备，既强调“上兵伐谋”的智慧，亦重视“一夫当关”的勇武。
而且层级递进，从单兵技能到万人指挥，逐步培养复合型将领，是有史以来第一套对武将的系统化的培养制度。
毫不夸张的说，只要能在任何一门科目上取得优秀的成绩，那就是不可多得的将才。
而若是三门以上的科目成绩都优异，那就是无可否认的帅才！是能够单独指挥一军的统帅！
在教材方面，主要是兵家典籍，以及古往今来有名将领的著作、战争记录、手札等。
张辽、吕布、赵云等将领，也纷纷把自己从军的经验和作战技巧都整理成册，供学员们进行学习。
同时也在学院中担任不同科目的老师。
司马懿、诸葛亮、陈宫等人也是如此。
因为他们都是兵权谋、兵阴阳、兵形势的佼佼者，没有人比他们更加适合当老师了。
国子监与军事学院一文一武。
大汉江山的根基，由此奠定。
……
时间一晃，九年时间匆匆而过。
对于普通人来说，九年时间或许十分漫长，但对于一个帝国来说，九年不过是弹指一瞬。
不过这九年时间内，大汉上下的变化却极大。
战事结束，在朝廷修生养息的方略以及政策扶持下，百姓得以安稳生活。
而人口也从原来的不足三百万户涨到了将近四百万户。
这个增长是十分夸张的，大部分功劳在于人口普查，因为通过人口普查，让地方士族隐瞒的人口都暴露了出来。
此外许许多多因为战乱而躲避起来的流民百姓们，也纷纷回归原籍，这进一步增加了统计在册的人口数量。
人口一多，赋税自然也就增多了。
配合上五年前颁布的摊丁入亩的政策，大汉如今的赋税收入，比九年前要翻了一倍不止！
这还是刘协下令轻徭薄赋、并采用文帝时期“三十税一”政策的结果！
若是依然沿用“十五税一”的话，赋税收入只会比现在更高，当然百姓会过得稍微苦点罢了。
不过在短短九年内做到这一地步，也足以说明新政的改革极为成功，这是连文景二帝都做不到的事情。
整个大汉都焕发出了勃勃生机。
……
长安，未央宫。
今日天气大好，刘协于御花园内宴请群臣，席间还有高句丽进献上来的美婢在翩翩起舞。
参加这场宴会的基本上都是内阁成员，刘协端坐主位，正一边饮酒一边欣赏着席间美人的动人舞姿。
九年时间过去，刘协如今也过了而立之年。
但岁月并没有在他身上留下太多痕迹。
如今的他和九年前比起来要更加成熟沉稳了许多，如果说那时候他是锋芒毕露、雄姿英发，那如今便是光华内敛。
就像是一方玉玺，只是静静地摆在那里，却散发着令人不可忽视的威严与庄重。
“诸位爱卿——”
刘协举起筷子在酒樽上轻轻一敲，将席间所有人的目光都吸引了过来，舞女们也随之停下了舞蹈、躬身退下。
只见刘协笑着说道：“既然今天诸位都在场，那朕便宣布一个好消息。”
“那就是大、中、小学，如今已在我大汉各大郡县全面铺设完毕！”
“我大汉的万世之基，成了！”
刘协的语气里充满了畅快和喜悦之意。
九年，整整九年了。
耗费了这么长时间，大、中、小三大阶段性的学塾，方才在大汉境内全面铺设完毕。
这比当初预计的五年时间要多了四年。
而这也是没办法的事情。
毕竟在教育上的投资是一个只进不出的无底洞，没有任何实际的经济效益。
大汉需要建设，百姓需要安置，哪里都要用钱，不可能把钱都投入到教育上，所以学塾的全面铺设才拖到现在才完成。